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Vorträge: 2011 · 2010 · 2009 · 2008 · 2007 · 2006
Poster: 2011 · 2010 · 2009 · 2008 · 2007 · 2006 · 2005



Vorträge

2011

  • Gresch, H., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2011). Fostering decision-making competence in socio-scientific issues concerning sustainable development: An intervention study. Vortrag auf der Tagung der NARST (National Association for Research in Science Teaching), 03.-06. April 2011, Orlando, USA.
  • Gresch, H., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2011). Training decision-making strategies: An approach to deal with socioscientific issues. Vortrag auf der Tagung der ESERA (European Science Education Research Association), 05.-09. September 2011, Lyon, Frankreich.
  • Gresch, H., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2011). Förderung von Bewertungskompetenz durch die Anwendung von Entscheidungsstrategien. Vortrag auf der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie, 12.-15. September 2011, Bayreuth.
  • Paulick, I., Watermann, R. & Nückles, M. (2011). Achievement goals and school achievement at the transition to different school tracks in secondary school. Vortrag auf der AERA vom 8.-12. April 2011 in New Orleans.

2010

  • Arens, A. K. & Hasselhorn, M. (2010). Literacy Instruction in a Cooperative Learning Environment: A Way to Enhance Self-Concept and Self-Worth? Paper presented at the Jure Conference 2010: Connecting Diverse Perspectives on Learning and Instruction: A Conference of Synergy, Frankfurt am Main 19th – 22th July.
  • Gresch, H., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2010). Förderung von Bewertungskompetenz durch Selbstreguliertes Lernen im Biologieunterricht der gymnasialen Oberstufe. Vortrag auf der 12. Frühjahrsschule der Fachgruppe Biologiedidaktik im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin, 16.-18. April 2010, Neumünster / Kiel.
  • Paulick, I., Watermann, R. & Nückles, M. (2010). Achievement Goal Orientation and School Learning at the Transition to Secondary School. Vortrag am Department of Clinical and Social Sciences in Psychology an der University of Rochester, New York am 25.02.2010.
  • Schmidt, H. K., Rothgangel, M. & Grube, D. (2010). Requirements for Learning on Bioethical Dilemmas. Paper presented at the 2nd SIG 13 Symposium (EARLI), Education and its influence on the society, August 30th – September 2nd 2010, Tel Aviv, Israel.
  • Schmidt, H. K., Rothgangel, M. & Grube, D. (2010). Lernvoraussetzungen zum Wissenserwerb anhand bioethischer Dilemmata, Vortrag auf dem AfR-Nachwuchsworkshop 2010, 9. und 10. September 2010, Alexandersbad.

2009

  • Arens, A. K., Trautwein, U. & Hasselhorn, M. (2009). Eine deutsche Adaptation des Self-Description Questionnaire für Kinder (SDQ I) von Marsh. Vortrag auf der 12. Fachtagung für Pädagogische Psychologie (PAEPS), 7. bis 9. September 2009 in Saarbrücken.
  • Klose, B. (2009). Kompetenzen und Standards in der Religionslehrerausbildung – Die Wahrnehmungs- und Diagnosekompetenz von Religionslehrern. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Kommissionen "Schulforschung und Didaktik" sowie "Professionsforschung und Lehrerbildung" der DGfE, 25.-27.03.2009, Heidelberg.
  • Klose, B. (2009). "Das übersteigt meine Kompetenzen..." Wahrnehmungs- und Diagnosekompetenz im Religionsunterricht. Vortrag im Rahmen der Pädagogischen Studienkommission am rpi Loccum, 27.-28.11.2009, Rehburg-Loccum.
  • Klose, B. (2009). "Ich glaube nicht, dass meine Religionslehrerin weiß, was mir wichtig ist." ReligionslehrerInnen diagnostizieren Werte. Vortrag in der Schulkammer der Lippischen Landeskirche, 9.11.2009, Detmold.
  • Holstermann, N., Grube, D. & Bögeholz, S. (2009). Dissections in the Biology Classroom – The Relevance of Autonomy, Competence and Relatedness for Interest Development. Vortrag auf der Konferenz der European Science Education Research Association (ESERA), 31.08.-04.09.09, Istanbul (Türkei).
  • Holstermann, N., Grube, D. & Bögeholz, S. (2009). The Relevance of Basic Needs for Interest Development – Dissecting a Pig’s Heart. Vortrag auf der13th Bienniel Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), 25.08.-29.08.09, Amsterdam (Niederlande).
  • Holstermann, N. (2009). Die spezifische Kombination von Ekel und Interesse. Die Sektion des Schweineherzens. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Lehrstuhlkolloquiums Pädagogische Psychologie von Prof. Dr. R. Pekrun, 03.02.2009, LMU München.
  • Martens, M., Sauer, M. & Asbrand, B. (2009). Rekonstruktion kompetenten Handelns – Definition einer Kompetenz historischen Lernens, Vortrag gehalten auf der 4. Göttinger Fachtagung des Zentrums für empirische Unterrichts- und Schulforschung „Kompetenzen in Schule und Unterricht – erfassen, modellieren und fördern“ vom 14.-16. September 2009 in Göttingen.
  • Martens, M., Sauer, M. & Asbrand, B. (2009). Tacit Knowing and Competent Acting: Critical Examination of Historical Accounts as a Competence of Historical Learning, Vortrag gehalten auf der EARLI 13th Biennial Conference “Fostering Communities of Learners” am 25.-29. August 2009 in Amsterdam.
  • Martens, M. (2009). Kompetenzen historischen Lernens – Definition von Kompetenzkonstrukten als Grundlage für die Kompetenzmessung, Vortrag im Rahmen des Symposiums: "Kompetenzorientierung außerhalb der Kernfächer: Die Fächer Religion und Geschichte" auf der DGfE-Tagung "Bildungsstandards und Kompetenzmodelle - eine Verbesserung der Qualität von Schule, Unterricht und Lehrerbildung?" am 25. bis 27. März 2009 in Heidelberg.
  • Paulick, I. (2009). Zielorientierungen und schulisches Lernen beim Übergang in die Sekundarstufe I. Vortrag auf der 73. Tagung der "Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung" (AEPF) vom 28.- 30. September 2009 in Bochum.
  • Paulick, I. (2009). Zielorientierungen und schulisches Lernen in der Grundschule. Vortrag und Poster auf der 4. Göttinger Fachtagung des Zentrums für empirische Unterrichts- und Schulforschung vom 14.-16. September 2009 in Göttingen.
  • Schlichter, N. (2009). Persönliche Überzeugungen von Lehrkräften über Lehren und Lernen. Vortrag auf der 4. Göttinger Fachtagung des Zentrums für empirische Unterrichts- und Schulforschung vom 14.-16. September 2009 in Göttingen.
  • Spieß, C. (2009). Zeitgeschichte in Geschichtsmagazinen. Vortrag auf der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 2.- 4. Oktober 2009 in Bonn.

2008

  • Bank, K. (2008). The Influence of Goal Orientations on the Development of Students' Academic Self-Concept after the Transition to Secondary School.Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe Psychologie an der Faculty of Education der Monash University, Melbourne.
  • Bank, K. (2008). The Development of Students' Academic Self-Concept after the Transition to Secondary School and the Influence of Goal Orientations. Vortrag im Rahmen der Special Interest Group "Motivation, Emotion, & Learning" (MEL-SIG), Melbourne.
  • Bank, K., Brümmer, F., Watermann, R. & Grube, D. (2008). Die Entwicklung des akademischen Selbstkonzepts und der Leistungen in Schwerpunktklassen des Gymnasiums nach dem Übergang in die Sekundarstufe I. Vortrag auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) vom 25.-27. August in Kiel.
  • Holstermann, N. (2008). How do disgust and interest change through the dissection of a pig’s heart? First findings. Vortrag im Rahmen des Seminars “Educational Psychology” von K. A. Renninger, 20.04.08, Swarthmore (USA).
  • Holstermann, N., Buckley, S. & Ainley, M. D. (2008). Beyond Positive and Negative Valence: Combinations of Emotion in Achievement Settings. Vortrag auf der International Conference on Motivation (ICM), 21.-23.08.08, Turku (Finnland).
  • Holstermann, N. (2008). Investigating the Relationship Between Disgust, Fascination and Interest. The Dissection of a Pig Heart. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Seminars Psychology and Practice von Prof. Dr. K. Ann Renninger, 20.03.2008, Swarthmore College, Philadelphia (USA).
  • Klose, B. (2008). Kreationismus und Wissenschaftsgläubigkeit aus religionspädagogischer Perspektive. Eine Schülerbefragung im Evangelischen Religionsunterricht an Gymnasien. Vortrag im Rahmen der Fachtagung "Gotteskind oder Affenkind? – Naturwissenschaften und Theologie als pädagogische Herausforderung" am rpi Loccum, 08.-09.12.2008, Rehburg-Loccum.
  • Klose, B. (2008). Wahrnehmungs- und Diagnosekompetenzen von ReligionslehrerInnen. Poster auf der Jahrestagung des Arbeitskreises für Religionspädagogik (AfR), 12.-14.09.2008, Erfurt.
  • Klose, B. (2008). Wahrnehmungs- und Diagnosekompetenzen von ReligionslehrerInnen – eine Analyse im Wertefeld. Vortrag auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) im Rahmen des Nachwuchs-Kolloquiums, 25.-28.08.2008, Kiel.
  • Klose, B. (2008). Wahrnehmung und Diagnose im Religionsunterricht – die Lehrerperspektive. Vortrag im Rahmen der Lehrerfortbildung "Religion wahrnehmen" am rpi Loccum, 26.-28.06.2008, Rehburg-Loccum.
  • Labuhn, A.S. (2008). Enhancing students’ self-regulation and mathematics performance: The influence of feedback. Paper presented at the Interdisciplinary Symposium on Interpersonal and Historical Understanding and on Self-regulated Learning at the Göttingen University Graduate Research Program ‚Successful Matching of School Learning’: Göttingen.
  • Martens, M. (2008). Kompetenzen im Geschichtsunterricht. Genese eines qualitativen Forschungsprojektes. Vortrag gehalten auf dem Workshop "Einführung in Methoden der qualitativrekonstruktiven Bildungs- und Sozialforschung" am 15.12.2008 in Göttingen.
  • Martens, M. (2008). Qualitative Forschung in der Geschichtsdidaktik: Konzeptionelle Zugänge und empirische Beispiele, Vortrag gehalten an der Universität Siegen, am 26.11.2008.
  • Martens, M. (2008): Historiography in Students’ Historical Understanding. A Comparison of middle school (Realschule) and grammar school (Gymnasium). Paper presented at the International Symposium on Interpersonal and Historical Understanding and on Self-Regulated Learning. Göttingen, Germany, March 31 to April 2, 2008.
  • Spieß, C. (2008). Geschichtsmagazine zwischen Wissenschaft und Unterhaltungsanspruch. Vortrag im Rahmen der Tagung "Erinnerungskultur und ihre Medien", Dresden, 4-7.12.2008.
  • Stoskopf, A., Hartmann, U. & Bermudez, A. (2008). A discussion of a new experimental measure on how students understand history. Paper presented at the International Symposium on Interpersonal and Historical Understanding and on Self-Regulated Learning. Göttingen, Germany, March 31 to April 2, 2008.

2007

  • Bank, K. & Watermann, R. (2007). Klassifikation von Entwicklungsverläufen akademischer Selbstkonzepte nach dem Übergang in die Sekundarstufe I. Vortrag auf dem 13. Workshop "Angewandte Klassifikationsanalyse" vom 14.-16.11.2007 in Rothenberge
  • Bank, K., Watermann, R. & Grube, D. (2007). Entwicklungsverläufe des Fähigkeitsselbstkonzeptes bei Schülern nach dem Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Eine mikrogenetische Studie. Vortrag auf der 70. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) vom 10.-12. September in Lüneburg.
  • Brümmer, F. & Watermann, R. (2007). Der Einfluss elterlicher Fähigkeitswahrnehmungen auf die Selbstkonzeptentwicklung nach dem Übergang auf das Gymnasium. Vortrag auf der 70. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) vom 10.-12. September in Lüneburg.
  • Fuchs, M. (2007). Grounded Theory im Kontext empirischer Unterrichtsforschung. Vortrag im Doktoranden- und Habilitandenkolloquium der Pädagogischen Hochschule Weingarten am 24.05.2007.
  • Fuchs, M. (2007). Bioethisches Urteilen aus Schülersicht. Vortrag und Workshop beim 3. Kongresses der Gesellschaft für Fachdidaktik GFD "Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung - empirische Forschung in den Fachdidaktiken" an der Universität Duisburg-Essen vom 16.-20.09.2007 in Essen.
  • Fuchs, M. (2007). Religionspädagogische Implikationen bioethischen Lernens: Herausforderungen - Annäherungen – Fragen. Vortrag bei der FuN-Tagung „Bioethik im Horizont ethischer Bildung – Grundlagen und Handlungsfelder“ vom 15.-16.02.2007 in Weingarten.
  • Hartmann, U. & Selman, R.L. (2007). Understanding Choices in Historical Context – Encounters of Research on Historical Understanding and a Developmental Theory of Social Awareness. Paper presented at the 33rd Annual Conference by the Association for Moral Education (AME) in New York City, November 17th, 2007.
  • Holstermann, N., Grube, D. & Bögeholz, S. (2007). Hands-on Tätigkeiten im Biologieunterricht. Vortrag auf der GLANZ-Tagung "Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung", 24.-26.09.07, Bamberg.
  • Holstermann, N., Grube, D. & Bögeholz, S. (2007). The Influence of Hands-on Activities on Students' Interest. Vortrag auf der 12th Bienniel Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), 28.08.-01.09.07, Budapest.
  • Kuhlmann, U. (2007). Historische Perspektivenübernahme – Erfassung einer Teilkompetenz historischen Lernens. Vortrag auf der Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 07“ vom 23. bis 25. August 2007 in Basel.
  • Kuhlmann, U. (2007). Perspective Taking in History Education – A German Perspective. Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums an der Harvard Graduate School of Education, Arbeitsgruppe Robert L. Selman, am 15. März 2007.
  • Kuhlmann, U., Sauer, M. & Hasselhorn, M. (2007). Historische Perspektivenübernahme als Kompetenz historischen Denkens – sozial-kognitive und fachspezifische Korrelate in Klasse 7 und 10. Vortrag auf der 11. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS) am 18. September 2007 in Berlin.
  • Labuhn, A.S., Bögeholz, S. & Hasselhorn, M. (2007). Wie wirksam ist die Förderung selbstregulierten Lernens im Unterricht? Ergebnisse einer Interventionsstudie. Vortrag auf der 11. Fachtagung für Pädagogische Psychologie (PAEPS), 17. bis 19 September 2007 in Berlin.
  • Lindberg, S., Hasselhorn, M. & Schmitt, K. (2007). Adaption der „Leadership Scale for Sports“ für den Einsatz im Schulsport. Vortrag auf der 11. Fachtagung für Pädagogische Psychologie (PAEPS), 17. bis 19 September 2007 in Berlin.
  • Lindberg, S., Biermeyer, E. & Mähler, C. (2007). Die Entwicklung von Lesestrategien bei Kindern im Grundschulalter im Rahmen der Overlapping-Waves-Theory. Vortrag auf der 18. Fachtagung für Entwicklungspsychologie, 24. bis 27 September 2007 in Heidelberg.
  • Matthias Martens (2007): Discussing history - How do students deal with the controversial character of historical accounts? Gehalten am 24.10.2007 in der Arbeitsgruppe von Prof. Samuel S. Wineburg, Stanford University School of Education.
  • Martens, M. (2007). „Historisches Lernen in der Schule: Wie gehen Schülerinnen und Schüler mit gedeuteter Vergangenheit um?“ gehalten auf der Nachwuchstagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik ‚Orte historischen Lernens’ in Witten-Bommerholz, am 13.07.2007
  • Martens, M. (2007). „Schüler deuten Geschichte(n) – Vorstellung empirischen Materials aus Gruppendiskussionen“ gehalten auf der Tagung ‚Geschichtsdidaktik empirisch 07’ in Basel/Schweiz, am 23.08.2007.
  • Schmeling, A. (2007). "Subjektive Theorien Lehrender vom Themeneinstieg im Schulunterricht." Vortrag zur 4. Tagung der Sektion „Empirische Bildungsforschung“ der DGfE am 19. März 2007 an der Bergischen Universität Wuppertal
  • Schmeling, A. (2007). "Teachers` Orientations toward Introducing Topics in Mathematics and History." Vortrag im Rahmen eines Forschungskolloquiums in der Graduate School of Education, Arbeitsgruppe Alan H. Schoenfeld am 9. Oktober 2007 an der University of California at Berkeley
  • Schulte, K. (2007). "The Influence of Personality on Teacher Self-efficacy Beliefs During Student-Teaching." Vortrag im Rahmen der Research Group im New Teacher Centre am 29. Oktober 2007 an der University of California at Santa Cruz.
  • Schulte, K., Bögeholz, S., & Watermann, R. (2007). Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden. Entwicklung und Überprüfung eines Fragebogens. Vortrag auf der 4. Tagung der Sektion „Empirische Bildungsforschung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 19.-21. März 2007 in Wuppertal.
  • Warwas, J., Watermann, R. & Hasselhorn, M. (2007). Vorhersage von Leistungsveränderungen durch berufliche Interessen – eine Längsschnittstudie am Wirtschaftsgymnasium. Vortrag auf der 11. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS) am 18. September 2007 in Berlin.
  • Winheller, S. (2007). “The Impact of Teacher-Grade 7 Student Classroom Interactions in Chemistry Class on Gender Differences in Motivation and Interest”. Vortrag auf der SRCD Biennial Meeting 2007 am 29.03.2007 in Boston (USA)
  • Winheller, S. (2007). „The Interdependency of Terms – Teacher – Gender – Self-concept and Motivation in Chemistry Class at Grade 7“, Department of Educational Studies, University of Oxford, Oxford (GB), am 26.03.2007

2006

  • Bank, K. & Rollett, W. (2006). Die Struktur motivationaler Anreize bei jungen Filmemachern. Vortrag auf dem 26. Motivationspsychologischen Kolloquium (MPK) am 22.07.2006 in Dortmund.
  • Dittmar, M. & Hasselhorn, M. (2006). Entwicklung eines Diagnoseinstrumentariums zur Auswahl von Schülern für ein Fachgymnasium. Vortrag auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), 10. bis 13. September 2006 in München.
  • Eggert, S., Schatz, J. & Bögeholz, S. (2006). Messung von Bewertungskompetenz von Schüler(inne)n im Kontext nachhaltiger Entwicklung. Vortrag auf der 3. Göttinger Fachtagung "Professionell Lehren - Erfolgreich Lernen" des ZeUS in Zusammenarbeit mit dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft und Stiftung Mercator am 06.09.2006 in Göttingen.
  • Elverich, G., Köttig, M. (2006) "Theoretische und praktische Ansatzpunkte für einen geschlechtsbewussten Umgang mit Rechtsextremismus in Schule und in der Jugendarbeit". Vortrag auf der Fachtagung "Mädchen und junge Frauen im Spannungsfeld zwischen Demokratie und rechter Ideologie" am 23./24.11.2006 in Dresden.
  • Fuchs, M. (2006). Lehr-Lernprozesse im Religionsunterricht der Sekundarstufe I – Empirische Befunde aus dem Themenfeld Bioethik. Vortrag auf der 3. Göttinger Fachtagung "Professionell Lehren - Erfolgreich Lernen" des ZeUS in Zusammenarbeit mit dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft und Stiftung Mercator am 06.09.2006 in Göttingen.
  • Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2006). Pädagogische Grundüberzeugung der Lehrkraft und Mathematikleistungen von Viertklässlern. Vortrag auf der 3. Göttinger Fachtagung des Zentrums für empirische Unterrichts- und Schulforschung zum Schwerpunktthema "Professionell Lehren - Erfolgreich Lernen", 04. bis 06. September 2006 in Göttingen.
  • Labuhn, A. S. (2006). "'Wir hatten NW und Lerngedöns' - Zur Wirksamkeit eines Versuchs, selbstreguliertes Lernen in den Unterricht zu integrieren" , Treffen der EntwicklungspsychologInnen und Pädagogischen PsychologInnen aus Essen, Marburg, Göttingen und Saarbrücken, Essen, 2006.
  • Roick, T. & Hasselhorn, M. (2006). Ist Mathematikangst am Ende der Grundschulzeit die Folge schwacher Mathematikleistungen? Vortrag auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 17. bis 21. September 2006 in Nürnberg.
  • Schmeling, A. (2006). Subjektive Theorien Lehrender vom Themeneinstieg im Schulunterrichtgehalten im Zentrum für Schulforschung und Fragen der Lehrerbildung, Halle, Saale am 12.12.06.
  • Winheller, S. (2006). "Personal and Contextual Conditions for Gender Differences in Self-concept and Learning Motivation in Chemistry Class". Vorgetragen im Paper Symposium: "Contextual explanations for the development of interests and self-concepts from preadolescence through early adulthood" auf der ISSBD Biennial Meeting 2006 am 4.07.06 in Melbourne (Australien).
  • Zander, S., Brünken, R. (2006). Motivationale Effekte auf die kognitive Belastung beim Lernen mit Mutlimedia. 68. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), 10. bis 13. September 2006 in München.
  • Zander, S., Brünken, R. (2006). Motivation und kognitive Belastung beim Lernen mit Multimedia. Arbeitsgruppentreffen GöMaEsSa 2006, 24.-25.November in Essen.

 

Poster

2011

  • Ostermeyer, F., Eggert, S., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2011). Fostering Students’ Abilities in Socioscientific Decision Making - An Intervention Study. Poster presented at the Jure Conference 2011: Education for a Global Networked Society, Exeter, UK, 29th – 30th August.
  • Ostermeyer, F., Eggert, S., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2011). Bewertungskompetenz in der Sekundarstufe II fördern: Zur Bedeutung von metakognitiven Strukturierungshilfen. Postervortrag auf der Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio: Didaktik der Biologie - Standortbestimmung und Perspektiven, 12. - 16. September, Universität Bayreuth.
  • Schmidt, H. K., Rothgangel, M. & Grube, D. (2011). Interest and attitude: Do they influence students‘ learning on bioethical dilemmas? Poster auf der AERA vom 8.-12. April 2011, New Orleans, USA.
  • Spieß, C. (2011). Quellenarbeit und historisches Lernen. Kompetenzerwerb im Geschichtsunterricht. Poster auf der Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 6.- 8. Oktober 2011 in Augsburg.

2010

  • Arens, A. K. & Hasselhorn, M. (2010). Unterrichtsmethoden zur Förderung des Selbstkonzepts und des Selbstwertgefühls nach dem Schulübergang. Poster präsentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 26.-30. Septemer 2010 in Bremen.
  • Ostermeyer, F., Eggert, S., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2010). Diagnoseaufgaben zum kompetenten Umgang mit Fallen in Gestaltungssituationen Nachhaltiger Entwicklung. Postervortrag auf der 12. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland, 15.04. - 18.04.2010, Neumünster.
  • Paulick, I., Watermann, R. & Nückles, M. (2010). Factorial and construct validity of achievement goal orientation at the transition to secondary school. Poster präsentiert auf der AERA in Denver am 30.04.-04.05.2010.

2009

  • Gresch, H., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2009). Bewertungskompetenz und Selbstreguliertes Lernen – erste Ideen für ein Forschungsvorhaben. Postervortrag auf der 11. Frühjahrsschule der Fachgruppe Biologiedidaktik im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin, 05.–08. März 2009, Marburg / Gießen.
  • Gresch, H., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2009). Förderung von Bewertungskompetenz im Kontext Nachhaltiger Entwicklung durch Selbstreguliertes Lernen im Biologieunterricht der gymnasialen Oberstufe. Postervortrag auf der 73. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), 28.-30. September 2009, Bochum.
  • Schlichter, N. (2009). Persönliche Überzeugungen von Lehrkräften über Lehren und Lernen. Poster auf der 73. Tagung der "Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung" (AEPF) vom 28.- 30. September 2009 in Bochum.
  • Spieß, C. (2009). Quellenarbeit und historisches Lernen. Prozesse des Kompetenzerwerbs im Geschichtsunterricht. Poster auf der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 2.- 4. Oktober 2009 in Bonn.

2008

  • Holstermann, N., Grube, D. & Bögeholz, S. (2008). The Influence of Perceived Disgust on Students‘ Interest – The Dissection of a Pig’s Heart. Poster auf der International Conference on Motivation (ICM), 21.-23.08.08, Turku (Finnland)
  • Klose, Britta (2008). Wahrnehmungs- und Diagnosekompetenzen von ReligionslehrerInnen. Poster auf der Jahrestagung des Arbeitskreises für Religionspädagogik, 12.-14.09.2008, Erfurt.

2007

  • Bank, K., Watermann, R. & Grube, D. (2007). “The Development of Students’ Academic Self-Concept after the Transition to Secondary School”, präsentiert auf der JURE in Budapest am 27.-28. 8. 2007.
  • Eggert, S. & Bögeholz, S. (2007). Students‘ decision making competence in situations of everyday life and of sustainable development. Poster presented at the Summer Academy 2007 on Educational Measurement. Berlin, July 22 - August 01, 2007.
  • Martens, M.; Sauer, M. & Hasselhorn, M. (2007). „Geschichte als Konstrukt – wie Schüler mit kontroversen Deutungen von Geschichte umgehen“ gehalten auf der 69. Tagung der AEPF-Wuppertal, am 19. 04. 2007.
  • Roick, T. & Hasselhorn, M. (2007). Rechenleistung und Arbeitsgedächtnis - Spezifische Defizite oder Funktionsstärken? In K. F. Wender, S. Mecklenbräuker, G. D. Rey & T. Wehr (Hrsg.), Beiträge zur 49. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 309). Lengerich: Pabst (Posterbeitrag auf der TeaP 2007 in Trier, 26.-28. März 2007).
  • Roick, T., Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2007). Teachers' conviction of pedagogical content and mathematical achievement of fourth graders. Poster presented at the Annual Conference of the British Psychology Society, York (GB), March 21-23, 2007.
  • Roick, T. & Hasselhorn, M. (2007). Working memory functions and individual differences in arithmetical achievement. Poster presented at the Annual Conference of the British Psychology Society, York (GB), March 21-23, 2007.
  • Schatz, J., Eggert, S., Bögeholz, S., Hasselhorn, M. (2007). Operationalisierung und Messung von Bewertungskompetenz, präsentiert auf der Interdisziplinären Tagung: Operationalisierung und Messung von Kompetenzen der Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung, Berlin Februar 2007
  • Warwas, J., Watermann, R. & Hasselhorn, M. (2007). „Scholastic Achivement and Vocational Interests”, präsentiert auf der JURE in Budapest, am 27.-28. 8. 2007.
  • Winheller, S. (2007). "Classroom Communication in Chemistry Class - Support of Students Autonomy and Competence in Consideration of Gender Differences", präsentiert auf der Third International Conference on Self-Determination Theory 24.-27. Mai 2007 in Toronto, Ontario (Canada).
  • Winheller, S. (2007). “Science in the Mind’s Eye of Girls - The Bearing of Motivational Context Conditions on Self-concept and Interest” präsentiert auf der 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI) 28.08.-1.09.2007 in Budapest (Ungarn).

2006

  • Bank, K. & Rollett, W. (2006). Zur Struktur motivationaler Anreize bei der Erstellung audiovisueller Medien. Poster auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) am 21.09.2006 in Nürnberg.
  • Brümmer, F., Husfeldt, V., Lemmermöhle, D. & Watermann, R. (2006): Der Einfluss familiärer Prozessmerkmale auf die Kompetenzentwicklung nach dem Grundschulübergang. Poster im Rahmen der Tagung der "Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung" (AEPF) am 12. September 2006 in München.
  • Eggert, S., Schatz, J. & Bögeholz, S. (2006). Analysing pupils’ decision making competence in the context of sustainable development. Poster presented at the Sixth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). London, September 11 – 15, 2006.
  • Eggert, S. & Bögeholz, S. (2006). Bewerten und Entscheiden von Schüler(inne)n in kooperativen Lernumgebungen. Poster auf der 3. Göttinger Fachtagung "Professionell Lehren - Erfolgreich Lernen" des ZeUS in Zusammenarbeit mit dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft und Stiftung Mercator. Göttingen, 04. - 06. September 2006.
  • Funken, B., Strack, M., Yom, M., Boos, M. (2006). One–Man–One–Vote (OMOV) - Eine Methode zur Analyse semantischer (Wissens-) Strukturen. Poster auf der 48. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), 2006, Mainz.
  • Holstermann, N., Grube, D. & Bögeholz, S. (2006). Activity specific incentives of dissections – What do students not like about dissections? Poster auf der International Summer School on Motivation, 25.-27.09.06, Neustadt.
  • Jänen, I., Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2006). Gibt es Geschlechtsunterschiede im Ausmaß und der Situationsspezifik von Mathematikangst? In H. Hecht, S. Berti, G. Meinhardt & M. Gamer (Hrsg), Beiträge zur 48. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 272). Lengerich: Pabst Science Publishers. (Posterbeitrag auf der TeaP 2006 in Mainz, 26.-29. März 2006.)
  • Kuhlmann, U., Hasselhorn, M. & Sauer, M. (2006). Historische Perspektivenübernahme als Kompetenz für den Geschichtsunterricht. Poster präsentiert auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), 10. bis 13. September 2006 in München.
  • Labuhn, A. S., Hasselhorn, M., Bögeholz, S. (2006). "Selbstreguliertes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht – Eine Interventionsstudie" (Erste empirische Resultate) präsentiert auf der AEPF Tagung, München, September 2006.
  • Lindberg, S., Schmitt, K. & Hasselhorn, M. (2006). Unterschiedliche Verhaltensstile und Bezugsnormenorientierungen von Sportlehrern und ihr Einfluss auf den Sportunterricht. Poster auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), 10.-13. September 2006 in München.
  • Roick, T. & Hasselhorn, M. (2006). Welche Subgruppen rechenschwacher Kinder lassen sich in curricular-validen Mathematiktests identifizieren? Poster präsentiert auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), 10. bis 13. September 2006 in München.
  • Roick, T. & Hasselhorn, M. (2006). Effects of unlimited versus fixed target pool in simple versus complex word span tasks. Poster presented at the 3rd European Working Memory Symposium (EWOMS-3), Genova (Italy), June 7-9, 2006.
  • Roick, T. & Hasselhorn, M. (2006). Vorhersage der curricular-validen Rechenleistung. Was leisten Faktenwissen, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Mengenerfassung und Arbeitsgedächtnismaße? In H. Hecht, S. Berti, G. Meinhardt & M. Gamer (Hrsg), Beiträge zur 48. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 299). Lengerich: Pabst Science Publishers. (Posterbeitrag auf der TeaP 2006 in Mainz, 26.-29. März 2006.)
  • Schatz, J., Bögeholz, S., Hasselhorn, M. (2006) Bewerten, Entscheiden und Reflektieren – Messung einer Dimension des Göttinger Modells der Bewertungskompetenz, präsentiert auf der AEPF, München September 2006.
  • Schmeling, A., Lemmermöhle, D., Hasselhorn, M., Themeneinstieg im Schulunterricht. Subjektive Theorien Lehrender präsentiert auf der AEPF, München 2006.
  • Schulte, K., Bögeholz, S., Lemmermöhle, D., Rothgangel, M. & Watermann, R. (2006). Selbstwirksamkeitserwartung und Professionswissen in der Lehramtsausbildung. Poster auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), 10.-13. September 2006 in München.
  • Warwas, J., Watermann, R., Hasselhorn, M. (2006). Berufsinteressen und Kompetenzen. Poster präsentiert auf der AEPF-Tagung 2006.
  • Zander, S., Brünken, R. (2006). Motivational Effects on Cognitive Load in Multimedia Learning. Poster presented at EARLI JURE, 9th conference "Models and Learning: Theory, Design and Application", 30th June to 4th July 2006, Tartu, Estland.
  • Zander, S., Brünken, R. (2006). Motivation and Cognitive Load in Learning with Multimedia. Poster presented at EARLI SIG 6/7, 21th - 23th June, Leuven, Belgien.

2005

  • Dittmar, M. & Hasselhorn, M. (2005). Leistungsmessung auf der Basis von Bildungsstandards zu Beginn der 11. Klasse des Fachgymnasiums: Beschreibung eines Innovationsprozesses am Fachgymnasium Wirtschaft der Arnoldi-Schule. Poster präsentiert auf dem 6. Kongress für Erziehung und Bildung, 18. bis 19. November 2005 in Göttingen.