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Publikationen - international: 2011 · 2010 · 2009 · 2008
Publikationen - national: 2010 · 2009 · 2008 · 2007 · 2006



Internationale Publikationen

2011

  • Gresch, H., Hasselhorn, M. & Bögeholz, S. (2011, online first). Training in decision-making strategies: An approach to enhance students’ competence to deal with socioscientific issues. International Journal of Science Education. doi:10.1080/09500693.2011.617789.
  • Holstermann, N., Ainley, M, Grube, D., Roick, T., & Bögeholz, S. (2011, online first). The specific relationship between disgust and interest: Relevance during biology class dissections and gender differences. Learning and Instruction. doi:10.1016/j.learninstruc.2011.10.005.

2010

  • Holstermann, N., Grube, D. & Bögeholz, S. (2010). Hands-on Activities and their Influence on Students´ Interest. Research in Science Education (Res Sci Educ), 40, 743-757.
  • Labuhn, A. S., Zimmerman, B. J. & Hasselhorn, M. (2010). Enhancing students' self-regulation and mathematics performance. Metacognition and Learning, 5 (2), 173-194.

2009

  • Hartmann, U., Martens, M., Sauer, M., & Hasselhorn (2009). Understanding historical Understanding: Prospects and challenges of an empirical approach. In: Martens, M., Hartmann, U. Sauer, M., & Hasselhorn, M. (Eds.): Interpersonal Understanding in historical Context. Rotterdam et al.: Sense Publishers, S. 137-146.
  • Holstermann, N., Grube, D. & Bögeholz, S. (2009). The Influence of Emotion on Students’ Performance in Dissection Exercises. Journal of Biological Education (JBE), 43 (4), 164-168.
  • Martens, M., Hartmann, U. Sauer, M., & Hasselhorn, M. (2009). Interpersonal Understanding in historical Context. Rotterdam et al.: Sense Publishers.
  • Martens, M. (2009). Reconstructing historical understanding. How students deal with historical accounts. In: Martens, M., Hartmann, U. Sauer, M., & Hasselhorn, M. (Eds.): Interpersonal Understanding in historical Context. Rotterdam et al.: Sense Publishers, S. 115-136.
  • Warwas, J., Nagy, G., Watermann, R. & Hasselhorn, M. (2009). The relations of vocational interests and mathematical literacy: On the predictive power of interest profiles. Journal of Career Assessment, 17(4), 417–438.

2008

  • Hartmann, U. & Hasselhorn, M. (2008). Historical Perspective Taking – A Standardized Measure for an Aspect of Students’ Historical Thinking. Learning and Individual Differences, 18, 264-270.

Deutschsprachige Publikationen

2010

  • Fuchs, M. (2010). Bioethische Urteilsbildung im Religionsunterricht. Theoretische Reflexion – Empirische Rekonstruktion. (Arbeiten zur Religionspädagogik Bd. 43). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
  • Martens, M. (2010). Implizites Wissen und kompetentes Handeln. Die empirische Rekonstruktion von Kompetenzen historischen Verstehens im Umgang mit Darstellungen von Geschichte. (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Bd. 1). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
  • Rothgangel, M.,Klose, B., Martens, M., & Hartmann, U. (2010). Kompetenzorientierung außerhalb der Kernfächer: Die Fächer Religion und Geschichte. In: Gehrmann, A., Hericks, U., & Lüders, M. (Hrsg.): Bildungsstandards und Kompetenzmodelle – Eine Verbesserung der Qualität von Schule, Unterricht und Lehrerbildung.
  • Spieß, C. (2010). Kolonialrevisionismus zwischen den Weltkriegen. Die Jugendzeitschrift Jambo als Quelle. In: Geschichte Lernen (134), 42-48.

2009

  • Ehrenthal, J.C., Dinger, U., Lamla, A., Funken, B. & Schauenburg, H. (2009). Evaluation der deutschsprachigen Version des Bindungsfragebogens "Experiences in Close Relationships - Revised" (ECR-RD). Psychotherapie, Psychosomatik, Medizinische Psychologie
  • Fuchs, M. (2009). Bioethisches Lernen im (Religions-)Unterricht. Bedingungsfelder und Kontextfaktoren. In: Beuttler, U., Rothgangel, M. (Hg.): Glaube und Denken. Jahrbuch der Karl-Heim-Gesellschaft, 21. Jg., Frankfurt/M.: Peter Lang, 129-150.
  • Fuchs, M. (2009). Von der Impression zur Expression – Exkursionsergebnisse krea(k)tiv. In: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 8 (2009), H.2, 45-52.
  • Fuchs, M. (2009). Bioethisches Urteilen aus Schülersicht. In: U. Manz, B. Schmid (Hg.): Bioethik in der Schule. Grundlagen und Gestaltungsformen. Münster: Waxmann, 99-114.
  • Fuchs, M. (2009). Empirische und didaktische Perspektiven bioethischen Lernens im Religionsunterricht. In: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 8 (2009), H.1, 80-90.
  • Fuchs, M. (2009). "Phantombild Relilehrer". Eine kleine kriminologische Glosse für Täter und Ertappte. In: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 8 (2009), H.1, 214-219.
  • Gresch, H. & Reitschert, K. (2009). Influenza – ein Stationenlernen. Unterrichtsreihe für das Sammelwerk Raabits Biologie, 25 Seiten. 59. Ergänzungslieferung. Stuttgart: Raabe Verlag.
  • Hartmann, U., Sauer, M. & Hasselhorn, M. (2009). Perspektivenübernahme als Kompetenz für den Geschichtsunterricht: theoretische und empirische Zusammenhänge zwischen fachspezifischen und sozial-kognitiven Schülermerkmalen. Erziehungswissenschaft: 13 (2), 321-342
  • Hartmann, U. (2009). Kompetenzprofile historischer Perspektivenübernahme in Klasse 7 und 10. In B. Ziegler & J. Hodel (Hrsg.). Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 07. Bern: hep-verlag, 79-89.
  • Klose, B. (2009). Kreationismus und Wissenschaftsgläubigkeit – empirisch erfasst!? in: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 8 (1), 75-79.
  • Martens, M. (2009). Straßennamen – Lesezeichen im kulturellen Gedächtnis. In: S. Horn & M. Sauer (Hrsg.). Geschichte und Öffentlichkeit. Göttingen: UTB/ Vandenhoek & Ruprecht, 61-69.
  • Martens, M. (2009). Schüler deuten Geschichte(n) – Vorstellung empirischen Materials aus Gruppendiskussionen. In: B. Ziegler & J. Hodel (Hrsg.). Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 07. Bern: hep-verlag.
  • Spieß, C. (2009). Zwischen Wissenschaft und Unterhaltungsanspruch - Populäre Geschichtsmagazine im Vergleich. In: S. Horn & M. Sauer (Hrsg.). Geschichte und Öffentlichkeit. Orte-Medien-Institutionen. Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, 169-176.
  • Spieß, C. (2009). Zwischen populär und wissenschaftlich: Geschichtsvermittlung in aktuellen Geschichtsmagazinen. In: S. Steinberg, S. Meißner & D. Trepsdorf (Hrsg.). Vergessenes Erinnern. Medien von Erinnerungskultur und kollektivem Gedächtnis. Berlin: Wissenschaftlicher Verlag, 133-151.
  • Warwas, J., Watermann, R. & Hasselhorn, M. (2009). Leistungsentwicklungen in Mathematik und Englisch nach dem Übergang in ein Fachgymnasium. Unterrichtswissenschaft, 9(1), 2–16
  • Warwas, J., Watermann, R., Nagy, G. & Hasselhorn, M. (2009). Zum Einfluss von beruflichen Interessen und Selbstkonzept sowie gewähltem Kursniveau auf Leistungsentwicklungen in Mathematik und Englisch. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 31(2), 397–418.

2008

  • Belz, C. (2008). Bewältigungsstrategien von Belastungen, Stressoren und Konflikten. In: V. Oesterhelt, J. Hofmann, M. Schimanski, M. Scholz & H. Altenberger (Hrsg.), Sportpädagogik im Spannungsfeld gesellschaftlicher Erwartungen, wissenschaftlicher Ansprüche und empirischer Befunde (S. 289-292). Hamburg: Czwalina.
  • Hasselhorn, M. & Labuhn, A. S. (2008). Metakognition und selbstreguliertes Lernen. In W. Schneider & M. Hasselhorn (Hrsg.), Handbuch Pädagogische Psychologie. Göttingen: Hogrefe.
  • Labuhn, A. S., Bögeholz, S. & Hasselhorn, M. (2008). Selbstregulationsförderung in einer Biologie-Unterrichtseinheit – langfristige und differentielle Wirksamkeit. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 40, 167-178.
  • Labuhn, A. S., Bögeholz, S. & Hasselhorn, M. (2008). Lernförderung durch Anregung der Selbstregulation im naturwissenschaftlichen Unterricht, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 22, 13-24.
  • Martens, M. (2008). Geschichtsunterricht als Ort historischen Lernens: Wie gehen Schülerinnen und Schüler mit Darstellungen von Vergangenheit um? In S. Handro & B. Schönemann (Hrsg.), Orte historischen Lernens. S. 61-73. Münster: Lit-Verlag.
  • Martens, M. (2008). Erfundene Traditionen? Die Gründung des Instituts für historische Landesforschung an der Universität Göttingen. Göttinger Forschungen zur Landesgeschichte Band 15. Bielefeld: Verlag für Regionalgeschichte.
  • Roick, T. (2008). Standardisierte Schulleistungstests. In W. Schneider & M. Hasselhorn (Hrsg.), Handbuch der Pädagogischen Psychologie (Reihe Handbuch der Psychologie, Bd. 10, S. 271-281). Göttingen: Hogrefe.
  • Schulte, K., Bögeholz, S., & Watermann, R. (2008). Selbstwirksamkeitserwartungen und Pädagogisches Professionswissen im Verlauf des Lehramtsstudiums. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 11(2), 268-287.
  • Strack, M., Funken, B., Gajic, D., Hopf, N., Meier, C., Franzen, O. & Boos, M. (2008). Die psychologische Marke im Cognitive Mapping. Sonderheft Psychologie der Marke; Zeitschrift für Wirtschaftspsychologie.

2007

  • Bayrhuber, H., Bögeholz, S., Eggert, S., Elster, D., Grube, .. et al. (2007). Biologie im Kontext – Erste Forschungsergebnisse. MNU, 60 (5), 304-313.
  • Fuchs, M. (2007). Bioethisches Urteilen aus Schülersicht. In: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 6 (2007), H.2, 53-56.
  • Fuchs, M., Mann, Ch. (2007). Bildung zwischen Universalität und Partikularität - ein Problemaufriss. In E. Bohlken, S. Peetz (Hrsg.). Bildung - Subjekt - Ethik. Bildung und Verantwortung im Zeitalter der Biotechnologie. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, S. 43-56.
  • Hartmann, U., Martens, M. & Sauer, M. (2007). Von Kompetenzmodellen zur empirischen Erforschung von Schülerkompetenzen - das Beispiel historische Perspektivenübernahme. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. S. 125 - 148.
  • Hasselhorn, M., Grube, D., Mähler, C. & Roick, T. (2007). Experimentelle Forschung: Was leistet sie für die Sonderpädagogik? In J. Walter & F. B. Wember (Hrsg.), Sonderpädagogik des Lernens (Handbuch Sonderpädagogik, Bd. 2, S. 897-910). Göttingen: Hogrefe.
  • Holstermann, N. & Bögeholz, S. (2007). Interesse von Jungen und Mädchen an naturwissenschaftlichen Themen am Ende der Sekundarstufe I. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN) 13, 71 - 86.
  • Winheller, S. (2007). Geschlechtsspezifische Auswirkungen der Lehrer-Schüler-Interaktion im Chemieanfangsunterricht. Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen. Bd. 72. Berlin: Logos Verlag. [URL]
  • Winheller, S. (2007). Personale und kontextuelle Bedingungen von Geschlechtsunterschieden im Chemie-Anfangsunterrricht hinsichtlich des fachspezifischen Fähigkeitsselbstkonzepts und der Selbstwirksamkeitserwartung. In Ludwig, Peter H. / Ludwig, Heidrun (Hrsg.): Erwartungen in himmelblau und rosarot. Effekte, Determinanten und Konsequenzen von Geschlechterdifferenzen in der Schule. Reihe: Juventa Materialien. Weinheim, München: Juventa, S. 99-112.

2006

  • Ammicht-Quinn, R., ..., Fuchs, M. et al. (2006). Bildungsstrukturen und Ethik. Statt Antworten, die keiner hat, einige Fragen. Tübingen: Veröffentlichung des Regierungspräsidiums Tübingen, Arbeitskreis "Schule & ethische Bildung".
  • Eggert, S. & Bögeholz, S. (2006). Göttinger Modell der Bewertungskompetenz – Teilkompetenz "Bewerten, Entscheiden und Reflektieren" für Gestaltungsaufgaben Nachhaltiger Entwicklung. Zeitschrift für die Didaktik der Naturwissenschaften.
  • Elverich, G. (2006). Rechtsextremismus im Wandel – Herausforderung für Schule und Lehrerbildung, in: Lange, D. (Hg.)(2006). Politische Bildungsforschung. Politikdidaktische Arbeits- und Forschungsschwerpunkte an niedersächsischen Universitäten, Baltmannsweiler, S. 145-166.
  • Elverich, G., Kalpaka, A., Reindlmeier, K. (Hg.)(2006). Spurensicherung – Reflexion von Bildungsarbeit in der Einwanderungsgesellschaft, Frankfurt/London.
  • Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2006). Deutscher Mathematiktest für vierte Klassen (DEMAT 4). Göttingen: Beltz Test.
  • Lemmermöhle, D., Schellack, A. & Brümmer, F. (2006). "Lehrerbildung auf dem Wege" - Ein Projekt an der Universität Göttingen. In Hilligus, A. H. & Rinkens, H.-D., Standards und Kompetenzen - neue Qualität in der Lehrerausbildung? Neue Ansätze und Erfahrungen in nationaler und internationaler Perspektive (S.231-237). Berlin u.a.: Lit-Verlag.
  • Martens, M. (2006). Heimatbild und Feindbild. Werbung für Kriegsanleihen im Ersten Weltkrieg, in: Geschichte lernen 114, S. 22-27.
  • Martens, M. (2006). Die Frau steht "ihren Mann". Berufliche Gleichstellung von Männern und Frauen in der frühen DDR? in: Geschichte lernen 114, S. 40-45
  • Roick, T. (2006). Skala dysfunktionaler Einstellungen (DAS). In Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), PSYNDEX Tests. Datenbanksegment Psychologischer und Pädagogischer Testverfahren (Dok. Nr. 1534). Trier: ZPID.