Projekte der 2. Stipendiatenkohorte

• Förderung von Bewertungskompetenz durch die Anwendung von Entscheidungsstrategien und Selbstreguliertes Lernen
  H. Gresch, M. Hasselhorn & S. Bögeholz
  Erstbetreuung: S. Bögeholz


• Steigerung Selbstregulierten Lernens durch Feedback beim Erwerb biologischer Kompetenzen
  S. Lange, S. Bögeholz & M. Hasselhorn
  Erstbetreuung: M. Hasselhorn


• Das multidimensionale Selbstkonzept von Schülern der Klassenstufen 3 bis 6: Messung, Struktur und Intervention
  K. Arens, R. Watermann & M. Hasselhorn
  Erstbetreuung: M. Hasselhorn


• Zielorientierungen und schulisches Lernen beim Grundschulübergang
  I. Paulick, R. Watermann & M. Nückles
  Erstbetreuung: R. Watermann


• Die Veränderung der Lernkultur am Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule aus Schülerperspektive
  D. Petersen, B. Asbrand & N. Pfaff
  Erstbetreuung: B. Asbrand


• Lehrerüberzeugungen und unterrichtliches Handeln
  N. Schlichter, R. Watermann & M. Nückles
  Erstbetreuung: M. Nückles


• Wahrnehmungs- und Diagnosekompetenzen von ReligionslehrerInnen
  B. Klose, M. Rothgangel & M. Hasselhorn
  Erstbetreuung: M. Rothgangel


• Lernvoraussetzungen beim Kompetenzerwerb im Religionsunterricht
  H. Schmidt, M. Rothgangel & D. Grube
  Erstbetreuung: D. Grube


• Quellenarbeit und historisches Lernen. Kompetenzerwerb im Geschichtsunterricht
  C. Spieß, M. Sauer & B. Asbrand
  Erstbetreuung: M. Sauer


• Aufgaben und Kompetenzerwerb - Bildung für Nachhaltige Entwicklung
  F. Ostermeyer, M. Hasselhorn & S. Bögeholz
  Erstbbetreuung: S. Bögeholz
  
  L. Wettstädt, B. Asbrand & N. Pfaff
  Erstbetreuung: B. Asbrand

Projekte der 1. Stipendiatenkohorte

• Transferfähiges Verstehen biologischer und biologiedidaktischer Konzepte durch Selbstreguliertes Lernen
  A. S. Labuhn, S. Bögeholz & M. Hasselhorn
  Erstbetreuung: M. Hasselhorn


• Kompetenzentwicklung


• Kompetenzentwicklung und Berufsinteressen im Fachgymnasium.
  J. Warwas, R. Watermann & M. Hasselhorn
  Erstbetreuung: R. Watermann


• Lernausgangslage und Kompetenzentwicklung an Übergängen der Sekundarstufe
  K. Aust, R. Watermann & D. Grube
  Erstbetreuung: R. Watermann
  
  F. Brümmer, R. Watermann & B. Asbrand
  Erstbetreuung: R. Watermann


• Subjektive Unterrichtstheorien und Unterrichtskonzepte von Sportlehrerinnen und Sportlehrern – ihre Auswirkung auf Umsetzung und Zielerreichung im Unterricht
  C. Belz, M. Hasselhorn & K. Schmitt
  Erstbetreuung: K. Schmitt
  
  S. Lindberg, K. Schmitt & M. Hasselhorn
  Erstbetreuung: M. Hasselhorn


• Kompetenzstufen historischen Verstehens: Schülervoraussetzungen, Unterrichtsziele, Aufbaumöglichkeiten.
  U. Hartmann, M. Sauer & M. Hasselhorn
  Erstbetreuung: M. Hasselhorn
  
  M. Martens, M. Sauer & B. Asbrand
  Erstbetreuung: M. Sauer


• Kompetenzerwerb in der universitären Lehrerbildung – Entwicklung und Evaluation
  K. Schulte, R. Watermann & S. Bögeholz
  Erstbetreuung: R. Watermann
  
  
• Motivationale Bedingungen und Auswirkungen naturwissenschaftlichen Lernens.
  N. Holstermann, D. Grube & S. Bögeholz
  Erstbetreuung: S. Bögeholz


• Unterrichtsforschung im Themenfeld Bioethik.
  M. E. Fuchs, M. Rothgangel, B. Asbrand & S. Bögeholz
  Erstbetreuung: M. Rothgangel


• Der Einstieg in ein Unterrichtsthema - Handlungsorientierungen von Lehrerinnen und Lehrern
  A. Schmeling, B. Asbrand & D. Lemmermöhle
  Erstbetreuung: B. Asbrand


• Interindividuelle Unterschiede im Arbeitsgedächtnis beim Lernen mit multiplen Repräsentationen.
  B. Funken, M. Nückles & M. Hasselhorn
  Erstbetreuung: M. Hasselhorn