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Dr. Andju Sara Labuhn, Dipl.-Psych.
Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)
Center for Research on Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk (IDeA)
Arbeitseinheit Bildung und Entwicklung
Mertonstraße 17
60486 Frankfurt am Main
Tel.: +49 (0) 69 798 23574
Fax.: +49 (0) 69 24708 - 216
E-mail: labuhn@dipf.de
Projekt
Transferfähiges Verstehen biologischer und biologiedidaktischer Konzepte durch Selbstreguliertes Lernen
Werdegang
| 1999 | Abitur (Gesamtschule Kierspe) |
| 1999 - 2004 | Studium der Psychologie, Philipps-Universität Marburg (Diplom) |
| 10/2005-06/2008 | Promotion im Graduiertenkolleg "Passungsverhältnisse schulischen Lernens" |
02/2007 - 05/2007
& 10/2007 - 12/2007 | Forschungsaufenthalt an der City University of New York, NY, USA, bei Prof. Dr. Barry J. Zimmerman |
Praktika
| 02/2002 - 04/2002 | Forschungspraktikum in der Arbeitsgruppe Sozialpsychologie an der Universität Marburg |
| 01/2002 - 10/2002 | Forschungspraktikum in der Arbeitsgruppe Gesundheits- und Gemeindepsychologie an der Universität Bologna, Italien |
| 04/2003 - 07/2003 | Praktikum in der Kinderklinik Marburg |
| 04/2003 - 07/2003 | Durchführung des "Marburger Konzentrationstrainings" |
Publikationen
- Labuhn, A. S., Zimmerman, B. J. & Hasselhorn, M. (2008). Enhancing students’ self-regulation and mathematics performance: The influence of feedback and self-evaluative standards. Manuscript submitted for publication.
- Labuhn, A. S., Bögeholz, S. & Hasselhorn, M. (2008). Selbstregulationsförderung in einer Biologie-Unterrichtseinheit – langfristige und differentielle Wirksamkeit. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 40, 167-178.
- Labuhn, A. S., Bögeholz, S. & Hasselhorn, M. (2008). Lernförderung durch Anregung der Selbstregulation im naturwissenschaftlichen Unterricht, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 22, 13-24.
- Hasselhorn, M. & Labuhn, A. S. (2008). Metakognition und selbstreguliertes Lernen. In W. Schneider & M. Hasselhorn (Hrsg.), Handbuch Pädagogische Psychologie. Göttingen: Hogrefe.
- Labuhn, A.S. (2004). Zivilcourage: Inhalte, Determinanten und ein erster empirischer Zugang. Frankfurt a.M.: Verlag für Polizeiwissenschaft.
- Labuhn, A.S., Wagner, U., van Dick, R. & Christ, O. (2004). Determinanten zivilcouragierten Verhaltens: Ergebnisse einer Fragebogenstudie. Zeitschrift für Sozialpsychologie, 35 (2), 93-103.
Tagungsbeiträge
- Labuhn, A.S. (2008). Enhancing students’ self-regulation and mathematics performance: The influence of feedback. Paper presented at the Interdisciplinary Symposium on Interpersonal and Historical Understanding and on Self-regulated Learning at the Göttingen University Graduate Research Program ‚Successful Matching of School Learning’: Göttingen.
- Labuhn, A.S., Bögeholz, S. & Hasselhorn, M. (2007). Wie wirksam ist die Förderung selbstregulierten Lernens im Unterricht? Ergebnisse einer Interventionsstudie. Vortrag auf der 11. Fachtagung für Pädagogische Psychologie (PAEPS), 17. bis 19 September 2007 in Berlin.
- Labuhn, A. S. (2006). "'Wir hatten NW und Lerngedöns' - Zur Wirksamkeit eines Versuchs, selbstreguliertes Lernen in den Unterricht zu integrieren" , Treffen der EntwicklungspsychologInnen und Pädagogischen PsychologInnen aus Essen, Marburg, Göttingen und Saarbrücken, Essen, 2006.
- Labuhn, A. S., Hasselhorn, M., Bögeholz, S. (2006). "Selbstreguliertes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht – Eine Interventionsstudie" (Erste empirische Resultate) präsentiert auf der AEPF Tagung, München, September 2006.
- Labuhn, A.S. (2003). Zivilcourage – Ein erster empirischer Zugang“ Vortrag auf der Fachgruppentagung Sozialpsychologie, 21.-24. September 2003 in Heidelberg.
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