Kirsten Aust, Dipl.-Päd. (geb. Bank)
Georg-August-Universität Göttingen
DFG-Graduiertenkolleg 1195
Waldweg 26
37073 Göttingen
Tel.: +49 (0)551 39-13193
E-Mail: kbank@uni-goettingen.de
Projekt
Lernausgangslage und Kompetenzentwicklung an Übergängen der Sekundarstufe
Werdegang
| 2000 | Abitur am Gymnasium Burgdorf |
| 10/2001 – 10/2005 | Studium der Erziehungswissenschaften an der Technischen Universität Braunschweig, Schwerpunkt Medien- und Kommunikationsberatung |
| seit 01/2006 | Wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Pädagogische Psychologie der TU Braunschweig |
| seit 05/2006 | Stipendiatin am Graduiertenkolleg "Passungsverhältnisse schulischen Lernens" an der Universität Göttingen |
| 01/2008 - 03/2008 | Auslandsaufenthalt an der Faculty of Education bei bei Dr. Helen Watt, Monash University, Melbourne. |
Praktische Tätigkeiten
| 09/2000 – 10/2000 | Praktikum bei der Stadtjugendpflege Burgdorf |
| 01/2001 – 06/2001 | Praktikum in der Pestalozzi-Stiftung Burgwedel im Bereich der stationären Jugendhilfe für schwer erziehbare und verhaltensauffällige Kinder und Jugendliche |
| 01/1999 – 01/2004 | Ehrenamtliches Mitglied des Vorstands und Referentin bei der Jungen Presse Niedersachsen e.V. |
| 05/2005 – 04/2006 | Referentin an der Jugendmedienakademie Niedersachsen der Friedrich-Ebert-Stiftung |
Tagungsbeiträge
- Bank, K. (2008). The Influence of Goal Orientations on the Development of Students' Academic Self-Concept after the Transition to Secondary School.Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe Psychologie an der Faculty of Education der Monash University, Melbourne.
- Bank, K. (2008). The Development of Students' Academic Self-Concept after the Transition to Secondary School and the Influence of Goal Orientations. Vortrag im Rahmen der Special Interest Group "Motivation, Emotion, & Learning" (MEL-SIG), Melbourne.
- Bank, K., Brümmer, F., Watermann, R. & Grube, D. (2008). Die Entwicklung des akademischen Selbstkonzepts und der Leistungen in Schwerpunktklassen des Gymnasiums nach dem Übergang in die Sekundarstufe I. Vortrag auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) vom 25.-27. August in Kiel.
- Bank, K. & Watermann, R. (2007). Klassifikation von Entwicklungsverläufen akademischer Selbstkonzepte nach dem Übergang in die Sekundarstufe I. Vortrag auf dem 13. Workshop "Angewandte Klassifikationsanalyse" vom 14.-16.11.2007 in Rothenberge
- Bank, K., Watermann, R. & Grube, D. (2007). Entwicklungsverläufe des Fähigkeitsselbstkonzeptes bei Schülern nach dem Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Eine mikrogenetische Studie. Vortrag auf der 70. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) vom 10.-12. September in Lüneburg.
- Bank, K., Watermann, R. & Grube, D. (2007). "The Development of Students’ Academic Self-Concept after the Transition to Secondary School", POSTER präsentiert auf der JURE in Budapest am 27.-28. 8. 2007.
- Bank, K. & Rollett, W. (2006). Zur Struktur motivationaler Anreize bei der Erstellung audiovisueller Medien. Poster auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) am 21.09.2006 in Nürnberg.
- Bank, K. & Rollett, W. (2006). Die Struktur motivationaler Anreize bei jungen Filmemachern. Vortrag auf dem 26. Motivationspsychologischen Kolloquium (MPK) am 22.07.2006 in Dortmund.
- Bank, K. & Rollett, W. (2005). Emotionale und motivationale Anreize bei der Erstellung audiovisueller Medien – eine Anreizanalyse bei Kindern und Jugendlichen. Vortrag auf der Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) am 21.09.2005 in Salzburg.
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